A Secretaria de Estado da Educação da Paraíba (SEE-PB), por meio da Gerência Executiva de de Desenvolvimento Escolar, Acompanhamento e Apoio à Gestão para Resultado de Aprendizagem (Gedra), promoveu nesta terça-feira (5), no Centro de Formação da 3ª Gerência Regional de Educação (GRE), em Campina Grande, o IX Comitê Estadual de Gestão de Resultados e Aprendizagem (CEGER). O encontro reuniu os 16 gerentes regionais, além dos coordenadores dos Núcleo de Aprendizagem e formadores de Recomposição de cada GRE.

O CEGER é realizado sistematicamente desde o início de 2025 e esse ano o foco está na recomposição de aprendizagens. É o momento que cada setor da secretaria recebe os resultados de proficiência dos estudantes e inicia a checagem dos pontos que foram fortes, dos pontos que foram estabilizados e quais ainda precisam de melhoria.

“A Paraíba é referência no Sisu, na Alfabetização, é referência em diversos programas, mas a nossa coroação, enquanto Ensino Médio e Ensino Fundamental, pelos quais também somos responsáveis, é dar continuidade simultânea a esse processo. Aqui temos escolas, referências no Ideb e esperamos que no nosso estado isso seja multiplicado. Mas não é fácil para nenhuma parte, pelo contrário é desafiador. É um conjunto de premissas, primeiro a presença dos nossos alunos é fundamental, evitar a evasão escolar. Mas contamos a todos que fazem a educação para contribuir com ideias. Pretendo visitar as escolas para ouvir e enxergar as necessidades, nós precisamos dar voz aos que estão no chão da escola, esses têm outra visão daquele mesmo ambiente. Ouvindo todos vamos conseguir melhorar cada vez mais essa gestão", destacou o secretário de estado da Educação, Erivonaldo Alves.

Os dados apresentados durante o IX CEGER, é uma composição do Índice de Eficiência da Gestão (IEG), instituído pela Secretaria da Educação que mede a performance das escolas com foco na redução de abandono, reprovação e melhoria da aprendizagem. Como também os dados do Siave PB e Saeb. Ou seja, são avaliados a frequência, evasão escolar, gestão escolar, adequação das turmas, participação das avaliações do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e Sistema de Avaliação da Educação da Paraíba (Siave-PB), além das eleições dos líderes de turma e entre outros pontos.

“Todas as regionais vão sair daqui com os dados de aprendizagem de mais de 100 mil estudantes avaliados em todo esse processo e também com as estratégias para melhorar a aprendizagem deles até o final do ano. Nós fechamos o primeiro bimestre, então este é o momento de organizar tudo, organizar o processo de aprendizagem e intervir onde cada escola e cada estudante precisa. A meta, naturalmente, é que possamos evoluir nesses dados, embora que no ano passado nós conseguimos obter dados extraordinários, mais de 10% de avanço na aprovação, a EJA mais de 30%. Reduzimos o abandono que estava na casa de 10% para menos de 4%, mas ainda assim, a gente quer fazer de 2026, um projeto de melhoria contínua, um avanço maior desses indicadores”, comentou o professor e gerente executivo da Gedra, Herbert Gomes.

Para o secretário executivo de Gestão Pedagógica da SEE-PB, José Edilson Amorim, é fundamental a importância da união de dados do IEG, Siave e Saeb e os mecanismos que acompanham o CEGER.

"As avaliações nos dão escala que vão do macro, que é a nota, por exemplo, a nota da educação estadual, e vão ao micro também, que é aquele descrito em que cada aluno vai bem, que revela para a escola, os assuntos que temas devemos abordar na aula para recompor a aprendizagem do aluno. O IEG é um acompanhamento mensal, é um acompanhamento bimestral, então a cada bimestre você pode medir a frequência, a nota, a competência, pela frequência e pela nota do aluno. Enfim, as coisas vão ficando mais próximas de nós, mais próximas de nossa escola, da realidade da escola, daí o meu apreço por esse mecanismo de gestão", arguiu.

A consultora pedagógica da 10ª GRE, sediada em Sousa, Sertão da Paraíba, Ana Nonato, participou do evento e enfatizou a importância dos dados para a tomada de decisões.

"É extremamente importante, porque a partir dessa análise dos resultados, que a gente pode pensar nas estratégias efetivas, como por exemplo monitoramento, traçar metas, quais as estratégias a partir dessas metas. Um trabalho que fizemos ano passado foi justamente ir às escolas e junto a elas traçar esse diagnóstico de como desenvolver ações reconhecendo a realidade de cada unidade. Temos um conjunto integrado do fluxo e da proficiência, não podemos esquecer de ambos. É um trabalho necessário, eu só posso orientar uma escola se eu souber os dados dela", detalhou.

Ainda durante a programação aconteceram palestras sobre o programa Transforma Educação PB, sobre os Grêmios Estudantis, além de um workshop de Gestão Integrada e um workshop interdisciplinar de Língua Portuguesa e Matemática.